quinta-feira, 29 de dezembro de 2011

Então, você faz a diferença?


OS QUE FAZEM A DIFERENÇA


Conta-se que após um feriado prolongado, o professor entrou na sala da Universidade para dar sua aula, mas os alunos estavam ansiosos para contar as novidades aos colegas e a excitação era geral. Depois de tentar,educadamente, por várias vezes, conseguir a atenção dos alunos para a aula, o professor perdeu a paciência e disse: “Prestem atenção porque eu vou falar isso uma única vez”. Um silêncio carregado de culpa se instalou na sala e o professor continuou.”Desde que comecei a lecionar, e isso já faz muitos anos, descobri que nós professores trabalhamos apenas 5% dos alunos de uma turma. Em todos esses anos observei que, de cada cem alunos apenas cinco fazem realmente alguma diferença no futuro. Apenas cinco se tornam profissionais brilhantes e contribuem de forma significativa para melhorar a qualidade de vida das pessoas. Os outros 95% servem apenas para fazer volume; são medíocres e passam pela vida sem deixar nada de útil.
O interessante é que esta porcentagem vale para todo o mundo. Se vocês prestarem atenção notarão que, de cem professores, apenas cinco são aqueles que fazem a diferença. De cem garçons, apenas cinco são excelentes; de cem motoristas de táxi, apenas cinco são verdadeiros profissionais; de 100 conhecidos, quando muito, 5 são verdadeiros amigos, fraternos e de absoluta confiança. E podemos generalizar ainda mais: de cem pessoas, apenas cinco são verdadeiramente especiais.
É uma pena não termos como separar estes 5% do resto, pois se isso fosse possível eu deixaria apenas os alunos especiais nesta sala e colocaria os demais para fora. Assim, então, teria o silêncio necessário para dar uma boa aula e dormiria tranqüilo, sabendo ter investido nos melhores. Mas,infelizmente não há como saber quais de vocês são estes alunos. Só o tempo é capaz de mostrar isso. Portanto, terei de me conformar e tentar dar uma aula para os alunos especiais, apesar da confusão que estará sendo feita pelo resto.
Claro que cada um de vocês sempre pode escolher a qual grupo pertencerá. Obrigado pela atenção e vamos à aula de hoje”. O silêncio se instalou na sala e o nível de atenção foi total. Afinal, nenhum dos alunos desejava fazer parte do “resto”, e sim, do grupo daqueles que realmente fazem a diferença. Mas, como bem lembrou o sábio professor, só o tempo dirá a que grupo cada um pertencerá. Só a atuação diária de cada pessoa a classificará, de fato, num ou noutro grupo.
Pense nisso! Se você deseja pertencer ao grupo dos que realmente fazem a diferença, procure ser especial em tudo o que faz. Desde um simples bilhete que escreve, às coisas mais importantes, faça com excelência. Seja fazendo uma faxina, atendendo um cliente, cuidando de uma criança ou de um idoso, limpando um jardim ou fazendo uma cirurgia, seja especial. Para ser alguém que faz a diferença, não importa o que você faz, mas como faz. Ou você faz tudo da melhor forma possível, ou fará parte do “resto”.

Pense nisso e seja alguém que faz a diferença… Alguém que com sua ação torna a vida das pessoas melhores.

(desconheço a autoria)

terça-feira, 13 de dezembro de 2011

Qual sua opinião sobre novas metodologias pedagógicas?




O Google acaba de lançar uma nova versão do YouTube especialmente para uso educativo. A diferença dessa página para a que já conhecemos hoje é que os alunos não verão, nos vídeos relacionados, quaisquer conteúdos que não tenham a ver com a matéria em questão.

Para filtrar as sugestões, o YouTube criou várias playlists relacionadas à matéria estudada e também à idade daqueles alunos. Dessa forma, o Google pretende trazer de volta o acesso de escolas que bloquearam o site exatamente por conta dos conteúdos inadequados à sala de aula e que podiam ser acessados ali.

"A gente tem ouvido dos professores que eles querem usar o conteúdo educacional presente no YouTube em sala de aula, mas têm medo dos estudantes serem distraídos por uma música ou o vídeo do gatinho - coisas que não são apropriadas para aquele momento", afirma Brian Truong, gerente do projeto, em um post no blog do YouTube.

O novo serviço permite que escolas façam o bloqueio e só permitam o acesso a vídeos educacionais. Existe ainda um outro site, chamado YouTube for Teachers, que dá dicas para os professores de como utilizar esse conteúdo em sala de aula.

A base de vídeos é imensa: são mais de 400 mil títulos, produzidos por organizações conceituadas como Stanford, PBS, MIT e TED, além de outros parceiros ao redor do mundo. Assista, abaixo, o vídeo-apresentação do YouTube para Schools. Para acessá-lo, clique aqui.



youtube schools

domingo, 11 de dezembro de 2011

Filosofia & Cordel




O Projeto Filosofia & Cordel, surgiu como uma ideia para facilitar o processo de ensino aprendizagem, além de promover a interdisciplinaridade entre alunos e professores.  Durante toda a manhã desta sexta-feira (09/12/20011), os estudantes declamaram poesias produzidas por eles, cantaram e encenaram textos de filosofia normalmente tidos como complexos, chatos ou desinteressantes à maioria dos jovens. O projeto envolveu toda a escola e tornou a disciplina algo fácil,divertido, envolvente e interessante como instrumento de reflexão. 


Projeto por:  Maria Alves dos Santos.
Todos os direitos reservados!


O PROJETO:

PROJETO INTERDISCIPLINAR FILOSOFIA & CORDEL

1.      JUSTIFICATIVA:

É possível que cada um de nós já tenha começado a filosofar antes mesmo de saber o que é filosofia. E diante de tal fato surgiu a ideia de explicar a Filosofia de forma lúdica que proporcionasse um aprendizado mais prazeroso. Conversei com os alunos sobre o desafio de apresentar alguns temas abordados durante o ano letivo como: Política, Trabalho, Alienação, dentre outros, através da Literatura de Cordel, e eles prontamente aceitaram. Então surgiu a oportunidade da criação do projeto FILOSOFIA & CORDEL, que será trabalhado durante o 4º bimestre.

2.      OBJETIVOS GERAIS:

·         Proporcionar condições as alunos de aproximarem-se de novos saberes sobre a Filosofia;
·         Promover uma nova visão da Filosofia dentro de um contexto cultural;
·         Proporcionar condições ao alunado de produzir textos filosóficos dentro do contexto cultural nordestino.

3.      OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

·         Reconhecer que a Literatura de Cordel sempre esteve muito presente na vida do nordestino;
·         Perceber que a Filosofia está inserida no nosso cotidiano;
·         Conhecer sobre os vários tipos de trabalho inclusive o trabalho escravo;
·         Identificar: Trabalho; Consumismo e Lazer alienado;
·         Diferenciar a política do dia-a-dia da política partidária;
·         Debater sobre melhores condições trabalhistas.

4.      ESTRATÉGIA:

·         Questionar os alunos sobre o papel da Filosofia em nossas vidas, valorizando seus conhecimentos;
·         Desenvolver atividades com diferentes fontes de informação em livros, revistas, internet...
·         Promover estudos e reflexões sobre os temas abordados no projeto e também sobre a Literatura de Cordel;
·         Construir com os alunos os cordeis (livros) propostos, sem tirar sua autonomia;
·         Produção dos cartazes que serão expostos para a valorização da Filosofia na escola, divulgando o evento;
·         Propor a culminância com todas as atividades desenvolvidas no decorrer do projeto.


5.      ATIVIDADES:

·         Leituras;
·         Pesquisas;
·         Debates;
·         Produções textuais;
·         Confecção dos livros;
·         Apresentações orais.


6.      RECURSOS:

·         Livros didáticos;
·         Caneta;
·         Lápis;
·         Papel;
·         Computador;
·         Livros de Literatura de Cordel;
·         Pendrive
·         Pincel;
·         Cordão;
·         Aparelhagem musical.


7.      AVALIAÇÃO:

Será considerada satisfatória se todas as etapas desta atividade forem desenvolvidas de modo a contemplar a comunidade escolar, ajudando no crescimento crítico pessoal, político e comunitário, fazendo assim com que sejamos capazes de ajudar na construção de seres humanos mais justos e com sede de conhecimento, respeito e amor à Filosofia e à cultura nordestina. Espera-se também que consigamos marcar a data da culminância para a data prevista, 09 de dezembro de 2011.


ALGUMAS FOTOS DO EVENTO











































































              Facebook: Cida Marconcine